Glossario
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Programma modulare di formazione professionale |
Documentazione della formazione professionale che definisce i risultati dell'apprendimento, lo scopo, i metodi di insegnamento e di apprendimento e gli ausili didattici (compresi i materiali per la realizzazione delle attività formative). La definizione dei contenuti del programma di formazione modulare basato sull'analisi dei compiti tipici della professione. |
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Modulo |
Lo scopo del lavoro corrispondente alla competenza professionale individuato all’interno dello standard, espresso sotto forma di unità modulari. Si tratta di una parte del programma di formazione modulare costituito da una serie di risultati dell'apprendimento associati a una determinata competenza professionale, i cui effetti sono descritti nelle unità modulari, portando gli studenti al raggiungimento dei risultati dell'apprendimento sotto forma di conoscenza, abilità, competenze personali e sociali. |
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Unità Modulare |
È un segmento di lavoro logico e accettabile all'interno della professione con inizio e fine chiaramente definiti, corrispondenti a una formazione specifica. Il risultato è un prodotto, un servizio o una decisione importante. L'attività lavorativa richiede un impatto professionale del dipendente su elementi quali strumenti, attrezzature, altre persone, informazioni, dati, eventi, condizioni, ambiente, ecc. |
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Mappa didattica del programma di formazione modulare |
È un diagramma a blocchi grafico che mostra le correlazioni esistenti tra i moduli e le unità modulari individuate in un programma di formazione professionale. Il sistema di correlazione dei moduli e delle unità modulari consente l'organizzazione ottimale delle classi e delle attività formative dei gruppi. |
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Conoscenza |
Indica l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche correlate a un campo di lavoro o di studio. È descritto come conoscenza teorica e / o fattuale. |
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Abilità |
Indica la capacità di applicare le conoscenze e utilizzare il know-how per completare le attività e risolvere i problemi. Si distinguono in abilità cognitive (logiche, intuitive e creative) e abilità pratiche (che coinvolgono la destrezza manuale e l'uso di metodi, materiali, strumenti). |
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Competenza |
Indica la comprovata capacità di utilizzare conoscenze, abilità personali, sociali e metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale. È descritta in termini di responsabilità e autonomia. |
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Unità di risultati dell’apprendimento |
Una componente di una qualifica costituita da un insieme coerente di conoscenze, abilità e competenze che possono essere valutate e certificate. Le unità di risultati dell'apprendimento possono essere specifiche per una singola qualifica o comuni a più qualifiche e possono anche descrivere le cosiddette qualifiche aggiuntive che non fanno parte di una qualifica formale o curriculum. |
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Valutazione dei risultati dell’apprendimento |
Metodi e processi utilizzati per stabilire in che misura lo studente ha effettivamente acquisito conoscenze, abilità e competenze particolari. |
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Validazione dei risultati dell’apprendimento |
Indica il processo di conferma che determinati risultati di apprendimento valutati ottenuti da uno studente corrispondono a risultati specifici che possono essere richiesti per un'unità o una qualifica. |
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Riconoscimento dei risultati dell’apprendimento |
Indica il processo di attestazione dei risultati dell'apprendimento conseguiti ufficialmente attraverso l'assegnazione di unità o qualifiche. |
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Work Based Learning (WBL) |
È una strategia educativa che fornisce agli studenti esperienze di lavoro reali in cui possono applicare competenze teoriche e tecniche. |